自己在欺騙自己，卻一點都不知道，真是令我瞠目結舌的一課，事件的經過是這樣的~
我對於先生做家事總是拖拖拉拉，覺得很不滿意，但是在『三松』的課程裡的學習，知道自己要學習不計較，所以當先生沒做家事的時候，就會告訴自己，自己做沒關係，不過有時心中會有一個疑問，應該做的人沒做，這樣是否是剝奪了先生負責任的機會，剝奪了學習做家事的機會。
一日在『三松』上課，我提出了自己的疑問， 三宇老師指出這個想法是嚴重的錯誤，這個想法是自己對先生不滿的扭曲與包裝，包裝成一個冠冕堂皇的理由，好讓自我欺騙自己，我不是在跟你計較喔，我是為了你好，不要剝奪你的學習機會，有了這個理由，好讓自己可以名正言順地繼續堅持自我的主張。
當 三宇老師指出我是在做自我的包裝時，我感到很困惑，我知道自己對先生不滿，但是我真的是覺得如果都幫對方做了，這樣是不是也是害了對方，阻斷他的學習機會， 三宇老師指出我這樣「不自覺」的想法問題更大，自己被自己欺騙卻一點都無法發現。於是 三宇老師及同學們合力從不同的角度指導我，雖然我可以知道大家都在告訴我，我這個想法是有問題的，但是我依然頑固的覺得自己的想法有它的合理性啊!
一直到當日課程快結束時，話題轉到「大家在『三松』的學習是否都有進步」這件事上， 三宇老師說：「我覺得是大多數的同學有進步，而不是大家，這點可以請示『佛菩薩』的看法。」沒想到擲杯的結果，『 佛菩薩』認為大家都有進步。 三宇老師進一步解釋說道：「這就是對自己觀點的執著，才會看到有些同學不夠如我期待的進步。」
三宇老師從這個例子說明我們無法確認對方是否需要這個學習機會，我才終於了解關於我要對方學習的這個觀點，是包含了自己主觀的認定，自己的執著，想要求對方照自己的意思去做，才包裝成這樣的說詞，並不是真正了解什麼才是對方需要去學習的。 三宇老師也同時提醒我，先生會拖延家事，但是整理佛堂卻是一絲不苟，由此可見，先生並沒有我所認為的學習"整理"(家中雜物)之問題。
這次經驗讓我活生生地看到自己的盲點，若不是 三宇老師及同學們鍥而不捨的指導，我一定仍陷於自我的欺騙中而毫不自覺，很感謝 三宇老師及同學們的協助，讓我有機會更看清楚自己的狡猾自我的一個小部分，幫助我有機會離開自我的欺騙。
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