2008年某日，老師的一位好朋友來訪，聊到其夫人最近正在學習「家族排列」。大致了解一下內容後，待友人離去我跟老師說：「這個『三松』應該也做得到。」嘿嘿，幾年下來我也感染老師的信心了。於是我們開始著手進行『三松』版的「家族排列」。
首先請大明老師為大家介紹「家族排列」的大概內容並觀看影片。當時觀看的影片，是由當事人先敘述其困擾，然後主導的老師會決定所需要的代表角色，再由當事人直覺地將這些代表的互動位置排列出來。藉由代表們的移動及感受，來協助當事人了解問題。主導的老師很重要，因為需要安排關鍵角色，才有機會發現當事人的問題。影片中排列的代表多是感應角色的動作，例如「背對」或「離開」來表示不喜歡當事人。
瞭解了家族系統排列進行方式後，當周上課時，老師請弦哥與紹哥針對某位同學進行排列。沒想到兩2位代表感應當事人磁場後，就直接演出當事人的身心狀態，第一次演出就毫無阻礙，流暢自然，成功抓住了當事人的神韻精髓，看得大家是驚喜不已，笑聲連連。『三松』同學不但能演出當事人的心靈深處、行為表現還可以加入語言上的表達，更可以隨時切換不同角色。
首先請大明老師為大家介紹「家族排列」的大概內容並觀看影片。當時觀看的影片，是由當事人先敘述其困擾，然後主導的老師會決定所需要的代表角色，再由當事人直覺地將這些代表的互動位置排列出來。藉由代表們的移動及感受，來協助當事人了解問題。主導的老師很重要，因為需要安排關鍵角色，才有機會發現當事人的問題。影片中排列的代表多是感應角色的動作，例如「背對」或「離開」來表示不喜歡當事人。
瞭解了家族系統排列進行方式後，當周上課時，老師請弦哥與紹哥針對某位同學進行排列。沒想到兩2位代表感應當事人磁場後，就直接演出當事人的身心狀態，第一次演出就毫無阻礙，流暢自然，成功抓住了當事人的神韻精髓，看得大家是驚喜不已，笑聲連連。『三松』同學不但能演出當事人的心靈深處、行為表現還可以加入語言上的表達，更可以隨時切換不同角色。
